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智慧教室解决方案

互动讨论教室解决方案

作者: 汇镕来源: 汇镕点击数: 时间:2019-10-16
 
 
互动讨论教室适用于互动式教学。“互动式教学模式”是以培养学生自主意识和创新能力,以“让学生爱学、会学、善学”为目标的教学结构模式。把传道、授业、解惑看作是师生之间的情感交往、沟通,是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动过程。在这一过程中,师生关系及相互作用得到调节,形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介及个人环境互相影响,从而产生教学共振、达到教学效果的一种教学结构模式。
 
1.教师的启动——互动的前提
在互动教学中,师生的互动是以教师的启动为基础的。教师在教授新课前对学生作适当的引导,在讲授新课程前,先向学生介绍一下有关知识并提出教学要求,扫清学习新知识的障碍,为学习新课提供丰富的感性材料,为学生的理解打下良好的基础。学生在互动中不断强化知识,激发他们的学习兴趣,从而产生一种探求知识的渴望。
2.学生感悟——互动的基础
在新授课伊始,教师要根据学生心理、生理上的特点,制定切实可行的,学生容易达到的“阶梯式”教学目标,让学生明确自学的方法和要求,让学生在自学中去感悟新课,让其自己去发现问题、研究问题,为互动讨论做好准备。提出了具体的目标,就好像树起一个指标,学生便可以“按图索骥”。
3.小组活动——互动的主体
该环节是在学生自学、初步感知的基础上,开始小组互动式讨论。小组由几个程度各异的学生组成,在课堂上,学生先一个个发表自己的见解,小组长把各组成员在交流学习中遇到的问题进行汇总,让大家一起思考、讨论。最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来,在组际交流时解决。在这个过程中,教师要充分发挥其主导作用,通过巡视和参与帮助学生理解问题。当学生有困难时,教师不要轻易给他“标准答案”,而是要设法引导,让他自己做出正确或基本的答案。在学生自学的基础上,进行组内相互讨论,团结协作。
4.组际交流——互动的关键
通过前面的小组讨论,基础性的问题一般已经解决。这时,教师可给学生一些较难的题目,这些题目也可以在小组互动中产生。经小组讨论后,进行组际交流。教师可先让讨论比较成熟的小组代表发言,汇报其对该知识的理解程度,其他各组做出补充、质疑和评论。再由各组提出本组的疑难问题,组际间进行激烈的讨论。在讨论过程中,教师要做好调整,不失时机地引导,让学生的讨论始终围绕中心话题,最后师生共同对所学内容进行归纳。
5.成果展示——互动的检测和评价
学习目标达到与否只有通过检测才知道,检测的方式可以是测试性评价,但更重要的是非测试性评价,最后教师给予小结。实践证明,互动讨论教室充分考虑了学生的生动、活泼和强烈的好奇心、表现欲的特点,能极大地调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的个性,提高学生各方面的素质,是一种行之有效的教学方法。
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